هدف از این مطالعه ارزیابی مهارت‌های  تکرار غیر واژه ای 24 کودکی بود که 12 نفر آنها دارای لکنت زبان  و 12 نفر دیگر فاقد لکنت زبان بودند  و در رده سنی  بین  سه سال تا  پنج سال و دو ماه قرار داشتند. یافته ها نشان داد که کودکانی که لکنت زبان داشتند به طور قابل توجهی کمتر تصحیح و اصلاح  تکرار غیر واژه ایِ دو و سه هجایی داشتند و به طور قابل توجهی در کودکان فاقد لکنت زبان، اشتباهات واجی غیر واژه ای  سه هجایی  وجود داشت. علاوه بر این ، بین عملکرد آنها  در آزمون واج شناسی بیانی و تکرار غیر واژه‌ای  برای افراد دارای لکنت زبان، رابطه معنی داری وجود داشت اما برای افراد فاقد لکنت  زبان، رابطه معنا داری وجود نداشت. یافته‌های بیشتر نشان داد که هیچ نوسان قابل توجهی در روانی  و فصاحت کلام  وجود ندارد همچنانکه طول کلمات غیرواژه‌ای افزایش می یابد. روی هم رفته ، یافته ها،  در عین حال که کارهای قبلی را  حمایت و تایید می‌کنند ، نشان می دهند که مهارت‌های تکرار غیر واژه‌ای برای  افراد دارای لکنت زبان در مقایسه با افراد فاقد لکنت زبان متفاوت است و این یافته ها را نمی‌توان به (الف) ضعف عملکرد زبان در  افراد دارای لکنت زبان  یا (ب) حادث شدن لکنت زبان  در دوره  و جریان تولید غیر واژه‌، نسبت داد.

اهداف آموزشی: پس از خواندن این مقاله ، زبان آموز قادر خواهد بود: (الف) یك روش معمول ارزیابی حافظه واجی کودکان را توصیف كند. (ب) تفاوت عملکرد کودکان لکنت زبان دار را نسبت به همسالان در یک  تکلیف و کار تکرار غیر واژه ای را به طور خلاصه بیان کنند. (ج) نتایج بررسی و تحقیق حاضر را با کارهای قبلی در این زمینه مقایسه کنند.